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根据以我国刘潜为代表的学者、专家提出的安全三要素理论即人、物(自然物、人造物、环境)和人与物的关系,安全科学技术的学术体系结构以及安全文化建设的目标,安全文化的学科组成框架应该包括安全社会文化、安全基础文化、安全减灾文化、安全工程文化和安全教育文化五部分。
(一)安全社会文化
安全社会文化是社会科学在“安全”领域的延伸和派生,是安全文化的最高概括,是人类认识、揭示安全本质的最高层次的思维方法和安全哲理,因此又被称为安全哲学文化。安全社会文化建设将涉及人类学、历史学、考古学、语言学、哲学、政治学、法学、经济学、社会学、心理学、地理学、文学、艺术和音乐等社会科学。对人类能在社会生存的各个领域,包括政治生活、生产斗争、战争、家庭、生育等,安全社会文化将发挥其指导和导向性作用,提供正确的安全哲学思想、安全意识、安全思维、安全逻辑判断、安全观和价值观,有利于人们养成高尚的安全道德、良好的安全习惯和安全风俗,并世代相传。
(二)安全基础文化
安全基础文化是基础科学技术学科领域在安全管理中的应用,涉及安全学、安全工程学、安全系统工程、事故机理、失误论和失误控制论、安全行为科学、安全心理学、安全经济学基本理论、安全评价理论、危险源辨识理论和安全管理学等学科。安全基础文化建设中,主要是围绕安全学及其基础理论方面的组成部分。安全基础文化对于安全减灾、避免人为失误、发现隐患、减少损失,乃至于用这些基础理论去研究和探索高新科学技术中尚未触及的安全问题,发展新的安全科学理论,都将起到重要的保证作用;安全基础文化建设也是揭开那种在事故和灾害面前,
“事故那么多、查来查去,老是那些原因,且多是人为原因,这里到底存在什么问题”之谜的关键。
(三)安全减灾文化
安全减灾文化是指安全文化中专门针对自然灾害、人为灾害实施的巨大系统建设。按照安全科学技术结构应包括灾害形成机理的研究、灾害的预防、减灾措施的探索和减灾安全意识的建设。安全减灾文化涉及的学科领域有安全法学、地理学、火灾理论和防火技术、防火防爆、爆炸物理学、灾害物理学、灾害化学、灾害学、消防工程学、工业防尘、工业防毒、环境保护学、生态环境学、海洋学、气象学等。
(四)安全工程文化
安全工程技术或安全工程学的研究对象是事故与伤害;而安全工程文化的内涵就是要从事竭力发掘和传播关于揭示事故与伤害产生的原因、静态规律和动态规律,传播和培训预防事故和伤害发生的技能、自我保护的方法、减少事故和伤害损失的技术措施等活动。安全工程文化将采用各种各样有效的活动模式达到精神层次、制度层次和器物层次的建设,而且重点在于应用,包括运用危险作业场所的事故或危险原因分析,制成可靠的预防、检测、监控技术,编制安全的操作方法,实现过去那些因存在危险而难以实行的、有效益的新的生产工艺。
(五)安全教育文化
安全教育文化旨在通过传递安全生产知识、技能、经验而达成积累、继承和发展社会安全价值和安全知识的行为与活动,是安全文化建设的重要组成部分。安全文化建设经常采用讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法和宣传娱乐法等活动模式,进行社会大众的安全基础教育、企业职工的安全技能教育和企业领导的安全认识教育等,促成安全文化建设,实现提高全民族乃至全人类安全文化素质的宏伟目标。 |
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